1 W obronie wyobraźni – co może dać nam fikcja? O fantastyce projektowej (design fiction) i projektowaniu spekulatywnym (speculative design)
Artykuł przedstawia kontekst rozwoju i znaczenie nurtów projektowania krytycznego (critical design), projektowania spekulatywnego (speculative design) oraz fantastyki projektowej (design fiction) w odniesieniu do współczesnej edukacji artystyczno-projektowej. Analizując mapy dyscypliny autorstwa Elliotta P. Montgomery’ego i Caoimhe Ishy Beaulé oraz stożek przyszłości Josepha Vorosa, autorka wskazuje, że projektowanie rozciąga się pomiędzy biegunami eksperymentu i struktury, a kluczową kompetencją staje się wyobraźnia rozumiana jako narzędzie krytycznej refleksji.
Na tym tle prezentuje autorską metodę fantastyki naukowej stosowanej (applied science fiction), łączącą fantastykę projektową, sztukę i dydaktykę w celu rozwijania umiejętności tworzenia narracyjnych prototypów przyszłości. Artykuł jest również próbą przełożenia tych metod i zjawisk na język polski, wprowadzając do lokalnego dyskursu projektowego pojęcia dotąd nieobecne. W tym celu dołączono polsko-angielski słowniczek kluczowych terminów oraz oryginalne ilustracje autorów omawianych projektów.
W części praktycznej artykułu, dotyczącej studiów przypadków, przedstawiono wybrane projekty autorskie i studenckie oraz wyselekcjonowane realizacje z polskiego kontekstu projektowego. Analizowane przykłady poszerzają granice tradycyjnego designu i uruchamiają debatę o możliwych scenariuszach przyszłości. Obejmują one zagadnienia od adaptacji ciała i relacji człowieka z technologią do ekokrytycznych wizji świata po antropocenie. Artykuł stanowi wkład w dialog na temat dotychczasowych ujęć projektowania, podejmując refleksję nad potrzebą aktualizacji istniejących podejść i pojęć oraz zwracając uwagę na obecność alternatywnych ścieżek łączących interdyscyplinarne perspektywy w refleksji nad projektowaniem. W tym kontekście nurt krytyczny ujmowany jest jako potencjalnie aktywny czynnik zmiany – katalizator nowych sposobów myślenia i działania w projektowaniu oraz edukacji artystyczno-projektowej.