Nr 22/2024 Sztuczna inteligencja
4 Laboratorium zmian. Edukacja projektowa w obliczu sztucznej inteligencji

Nr 22/2024 Sztuczna inteligencja

Biblioteka
  1. Wstęp

  2. Sztuczna inteligencja. Konteksty i interpretacje

  3. Etyczne projektowanie w dobie generatywnej sztucznej inteligencji

  4. O trudach dialogu – sztuka komunikacji z AI w projektowaniu

  5. Laboratorium zmian. Edukacja projektowa w obliczu sztucznej inteligencji

  6. Nawigowanie wśród złożoności sztucznej inteligencji. Kluczowe kompetencje techniczne projektantów UX niezbędne w tworzeniu produktów cyfrowych opartych na sztucznej inteligencji (AI)

  7. Prawa autorskie wobec sztucznej inteligencji. Czy istnieje jeszcze szansa na ich skuteczną ochronę?

  8. Rak technologiczny w realnie zautomatyzowanym świecie

  9. Nowy wygładzony świat. Zmysł estetyki w dobie AI


4 Laboratorium zmian. Edukacja projektowa w obliczu sztucznej inteligencji

Rozwój generatywnej sztucznej inteligencji dostarcza nowych wyzwań, które mogą wpłynąć na zupełne przedefiniowanie – zarówno edukacji, jak samej pracy projektowej. Artykuł w skrótowy sposób opisuje, jak projektowanie ewoluowało na przestrzeni ostatnich piętnastu lat. Pokazuje, w jaki sposób user experience i pokrewne obszary, zaczęły zyskiwać na znaczeniu, co dla wielu osób zajmujących się bardziej tradycyjnymi formami projektowania było przyczynkiem do zdobycia nowych umiejętności, w tym umiejętności biznesowych. Następnie odnosi tę ,,ewolucję” do obecnego momentu, kiedy rozwój i wzrost wykorzystania AI zmuszają osoby projektujące by, po raz kolejny, zrewidowały w tym kontekście swoje umiejętności. Tekst stawia również hipotezę, że wieloletnie zaangażowanie projektantów w budowanie podwalin technologicznego status quo nie przekłada się na dostateczną refleksję nad tym, jak powinny wyglądać sprzyjające życiu i dobrostanowi warianty automatyzacji. Zwraca uwagę na to, że kształtowanie programów edukacyjnych w dużej mierze w odpowiedzi na potrzeby rynku, ogranicza możliwości należytego namysłu nad innymi możliwymi wariantami technologii czy społeczno-gospodarczymi konsekwencjami automatyzacji. Równocześnie wskazuje na potencjał zmiany tej sytuacji, która powinna zostać zapoczątkowana zadaniem właściwych, śmiałych pytań i zakwestionowania status quo.