Celem artykułu jest wykazanie, że krytyka i związana z nią weryfikacja celu projektu mogą być narzędziem projektowym. Wskazuję, że aktualnie o projektowaniu dyskutuje się w obrębie dwóch dyskursów, czyli akademickiego, odizolowanego od szerokiej opinii publicznej, oraz lajfstajlowego, kształtowanego na łamach czasopism lajfstajlowych. O ile dyskurs akademicki skupia się na znalezieniu nowych obszarów zainteresowania dla nieco skompromitowanego kryzysem nadprodukcji wzornictwa, o tyle dyskurs lajfstajlowy orientuje się na kreowanie treści na bazie wizualności i komercyjnego potencjał projektów. Rozdźwięk między tymi narracjami to interesujący mnie obszar. Zauważam, że dyskurs akademicki wzmacnia oczekiwanie rzeczowości, na co reaguje dyskurs lajfstajlowy, zastępując treści merytoryczne skojarzeniami i wyobrażeniami opartymi na wizualności (na przykład podkreślając rzemieślniczy charakter przez uwagi o drelichowym ubiorze projektanta). Z tego rozdźwięku wynika, że od projektowania oczekuje się więcej niż tylko produkcji – oczekuje się merytoryczności. Krytyka jako narzędzie w procesie projektowym zakłada, że proces ten jest ciągły i wspólnotowy. Pozwala na zaangażowanie weń odbiorców i odbiorczyń i wskazuje odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Proponuję, żeby o wzornictwie pisać krytycznie, oceniając celowość projektów, a nie tylko ich pozornie obiektywne walory. Krytyczna partycypacja w procesie projektowym jest pracą zorientowaną na przyszłość – jest również narzędziem dydaktycznym.
Nr 28/2026 Narzędzia projektowe
7 Krytyka jako narzędzie projektowe. Design odpowiedzialny
Nr 28/2026 Narzędzia projektowe
Biblioteka
Publikacja 31.05.2026
-
Wstęp 28
-
Od gestu do trajektorii. Robot przemysłowy jako narzędzie badawcze w edukacji projektowej
-
Każdy sam ostrzy swoje ołówki. Własne algorytmy w druku 3D
-
Dotknąć świata, który nie istnieje. O projektowaniu interakcji poza ekranem
-
Gdy w usługach pojawia się AI. Ewolucja schematu usługi
-
Sześciobok wobec zmiany. Refleksja nad narzędziem wspierającym proces projektowy w komunikacji wizualnej
-
Design jako praktyka poznawcza. Metody badawcze w wytwarzaniu wiedzy projektowej
-
Krytyka jako narzędzie projektowe. Design odpowiedzialny
-
Granica jako pełnoprawne narzędzie projektowania w świecie powszechnie domniemanego triumfu ekspansji technologii
badacz niezależny
urodzony 8 maja 2000 roku w Lęborku, wychowany w Szczecinie i zamieszkały w Warszawie. Absolwent Uniwersytetu Artystycznego w Poznaniu i warszawskiej ASP, student etnologii i antropologii kulturowej na Uniwersytecie Warszawskim. W swojej praktyce łączy kompetencje projektanta i badacza, poszukując obszarów, w których design wspomaga produkcję wiedzy i integrację społeczną. Szczególnie interesuje się poczuciem sprawczości społeczności lokalnych. Realizował projekty artystyczno-badawcze, uczestniczył w wystawach rysunku.