Nr 28/2026 Narzędzia projektowe
7 Krytyka jako narzędzie projektowe. Design odpowiedzialny

Nr 28/2026 Narzędzia projektowe

Biblioteka
  1. Wstęp 28

  2. Od gestu do trajektorii. Robot przemysłowy jako narzędzie badawcze w edukacji projektowej

  3. Każdy sam ostrzy swoje ołówki. Własne algorytmy w druku 3D

  4. Dotknąć świata, który nie istnieje. O projektowaniu interakcji poza ekranem

  5. Gdy w usługach pojawia się AI. Ewolucja schematu usługi

  6. Sześciobok wobec zmiany. Refleksja nad narzędziem wspierającym proces projektowy w komunikacji wizualnej

  7. Design jako praktyka poznawcza. Metody badawcze w wytwarzaniu wiedzy projektowej

  8. Krytyka jako narzędzie projektowe. Design odpowiedzialny

  9. Granica jako pełnoprawne narzędzie projektowania w świecie powszechnie domniemanego triumfu ekspansji technologii


7 Krytyka jako narzędzie projektowe. Design odpowiedzialny

Celem artykułu jest wykazanie, że krytyka i związana z nią weryfikacja celu projektu mogą być narzędziem projektowym. Wskazuję, że aktualnie o projektowaniu dyskutuje się w obrębie dwóch dyskursów, czyli akademickiego, odizolowanego od szerokiej opinii publicznej, oraz lajfstajlowego, kształtowanego na łamach czasopism lajfstajlowych. O ile dyskurs akademicki skupia się na znalezieniu nowych obszarów zainteresowania dla nieco skompromitowanego kryzysem nadprodukcji wzornictwa, o tyle dyskurs lajfstajlowy orientuje się na kreowanie treści na bazie wizualności i komercyjnego potencjał projektów. Rozdźwięk między tymi narracjami to interesujący mnie obszar. Zauważam, że dyskurs akademicki wzmacnia oczekiwanie rzeczowości, na co reaguje dyskurs lajfstajlowy, zastępując treści merytoryczne skojarzeniami i wyobrażeniami opartymi na wizualności (na przykład podkreślając rzemieślniczy charakter przez uwagi o drelichowym ubiorze projektanta). Z tego rozdźwięku wynika, że od projektowania oczekuje się więcej niż tylko produkcji – oczekuje się merytoryczności. Krytyka jako narzędzie w procesie projektowym zakłada, że proces ten jest ciągły i wspólnotowy. Pozwala na zaangażowanie weń odbiorców i odbiorczyń i wskazuje odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Proponuję, żeby o wzornictwie pisać krytycznie, oceniając celowość projektów, a nie tylko ich pozornie obiektywne walory. Krytyczna partycypacja w procesie projektowym jest pracą zorientowaną na przyszłość – jest również narzędziem dydaktycznym.

Publikacja 31.05.2026