Artykuł przedstawia projektowanie jako praktykę poznawczą, w której wiedza powstaje poprzez działanie, obserwację oraz interpretację doświadczeń użytkowników i projektantów. Punktem wyjścia jest założenie, że metody projektowe nie są neutralnymi narzędziami wspierającymi proces twórczy, lecz wyznaczają ramy poznania, wpływając na to, co projektant jest w stanie dostrzec, nazwać i uznać za istotne. W tym ujęciu zbieranie danych przez projektanta (design research) staje się sposobem wytwarzania wiedzy, łącząc analizę, praktykę i kreatywność.
Celem artykułu jest ukazanie, w jaki sposób różne metody badawcze stosowane w designie ujawniają odmienne wymiary rzeczywistości projektowej. Analiza opiera się na trzech studiach przypadków ze środowiska akademickiego: mobilnej etnografii wykorzystanej do badania doświadczeń użytkowników w przestrzeni muzealnej, sondy kulturowej służącej eksploracji emocjonalnego wymiaru konfliktu oraz metody listu z przyszłości – narracyjnej metodzie projektowania. Każda z metod pozwala uchwycić inny typ wiedzy – od obserwacji doświadczeń w kontekście przestrzennym, przez ucieleśnione i narracyjne opisy emocji, po refleksję nad możliwymi scenariuszami przyszłości.
W artykule odwołano się również do mapy badań projektowych Liz Sanders, która obrazuje przesunięcie od podejść opartych na gromadzeniu danych (research-led), opartych na analizie i kontroli, do metod bazujących na projektowaniu (design-led) oraz zmianę roli projektanta – z eksperta interpretującego zachowania użytkowników w opiekuna procesu współtworzenia wiedzy i mediatora w nim. Przedstawione przykłady pokazują, że wybór metod projektowych ma charakter epistemologiczny i etyczny, ponieważ wpływa na to, jakie doświadczenia, perspektywy i formy wiedzy zostaną ujawnione w procesie projektowym.
Nr 28/2026 Narzędzia projektowe
6 Design jako praktyka poznawcza. Metody badawcze w wytwarzaniu wiedzy projektowej